「うつす・なおす・つくる」の3ステップ

昨日紹介した、
・「記念誌的作文指導」でない
・どんな子にも作文技術が身につく
作文の指導過程を、村野先生は

「うつす・なおす・つくる」の3ステップ

と呼んでいます。

１　（教科書の）例文を写す（型を理解する）
↓
２　型にしたがって、一部だけ実作する
↓
３　型にしたがって、全部を実作する。

この指導過程のことです。

どんなものか、見てください。

STEP1は、視写です。
そっくりそのまま写します。
簡単ですが、もちろん、こまめにチェックを入れます。

STEP2は、前半は視写ですが、後半は自作します。
?の型にしたがって、?と?を書けばよいので、どの子も書けるようになります。

STEP３は、実作です。
自分で資料にある記号の中から選んで書いていきます。
すでに、視写で４回、自分で２回書いていますので、そんなに難しくないです。

ここで大切なのは、このSTEP１〜STEP３の1回で終わるのではなく、次の時間も、この型を使って異なる内容で書くということです。 「多作」なのです。
「多作」で習熟をはかっていきます。

繰り返しますが、「記念誌的作文指導」しても、作文の技術は身につきません。
１つに短い時間しかかけずに、その代り、たくさんの作文を書くのです。

「“うつす・なおす・つくる”の3ステップ スラスラ書ける作文ワーク厳選44」村野　聡　学芸みらい社