授業中立ち歩く、そんな子がいます。多くは特別支援が必要な子です。
でも、なぜそんなことをするのか、私はずっとわかっていませんでした。
応用行動分析で使われる手法で、ABC分析という手法があります。
原因（先行条件Antecedent）行動（Behavior）結果（Consequence）の関係を調べ、考えることによって、支援の具体的方法を探っていくのです。
さて、
なぜ、その子は「立ち歩く」のでしょうか。
言い換えれば、その子は「授業中立ち歩く」ことによって、どんな結果（良い結果・利得）を得ようとしていたのでしょうか。
私は、初めてそのような場面に遭遇したとき、ただ「おかしな子だなあ」と思っていました。
普通、そんなことはしないので、特別な子なのだと認識したのです。
でも、特別な子でも、立ち歩く理由があるはずです。
難しいのが、考えられる理由が一つではないことです。
ある子は、勉強がわからなくて、その勉強から逃避するために立ち歩きます。
ある子は、先生や他の子に注目してもらい、かまってもらいたくて立ち歩きます。
ある子は、立ち歩くこと自体を必要として、じっとしていられずに立ち歩きます。
同じ「立ち歩く」でも、いろいろな理由があるのです。