明らかに知的な障害があって、特別支援が必要と考えられる子を、一般級に通わせたいという保護者は、私の経験や見聞きした中で、けっこういます。
その願いの元となっているのは、
「他の子と一緒に同じ学級生活を送らせることで、『いい刺激』を受けて、よりよく育つ 」
という仮説です。
もちろん、苦手なことがたくさんあるだろうけれど、
・本人も努力し そして、 ・他の子や先生にサポートしてもらう
ことで、『刺激』を受けて、学習も人間関係も他の子と同じようにできるだろう、と思うわけです。
しかし、
「一般級に在籍することで受ける刺激は、必ずしもよいことだけではない」
のです。
悪い刺激もあります。
昨日、一般級で、
・学習についていけない ・わからない・できない ・友達とうまく交流できない
と記しましたが、一般級にいることで、
・努力しても、他の子と比べて自分はできない ・他の子とうまくコミュニケーションがとれない
ことを知るわけです。
そう、努力しても報われない、そう、努力しても成長できないことを知るわけなのです。
これでは、自信をどんどんなくし、自尊心は低下していきますね。
どこで学ぶのがよいか。 キーになるのは、「どこで学ぶのが、成長するのに最適なのか」という考え方なのです。
その願いの元となっているのは、
「他の子と一緒に同じ学級生活を送らせることで、『いい刺激』を受けて、よりよく育つ 」
という仮説です。
もちろん、苦手なことがたくさんあるだろうけれど、
・本人も努力し そして、 ・他の子や先生にサポートしてもらう
ことで、『刺激』を受けて、学習も人間関係も他の子と同じようにできるだろう、と思うわけです。
しかし、
「一般級に在籍することで受ける刺激は、必ずしもよいことだけではない」
のです。
悪い刺激もあります。
昨日、一般級で、
・学習についていけない ・わからない・できない ・友達とうまく交流できない
と記しましたが、一般級にいることで、
・努力しても、他の子と比べて自分はできない ・他の子とうまくコミュニケーションがとれない
ことを知るわけです。
そう、努力しても報われない、そう、努力しても成長できないことを知るわけなのです。
これでは、自信をどんどんなくし、自尊心は低下していきますね。
どこで学ぶのがよいか。 キーになるのは、「どこで学ぶのが、成長するのに最適なのか」という考え方なのです。