私は、「話を聞かせる力をつける」の内容の
・子供が話を聞く心構え(スキル)をつけること ・先生が子供に話を聞かせる力(=話術)をつけること
において、後者を大切だと思いました。 私は、そんな話術を使いこなす教師に憧れたのです。
よく、講演をしたり、スピーチをする人たち、ステージに立つ芸人は、聴衆に「話を聞いてください」なんて言いません。 そうではなく、話を聞かせる、注目してもらう芸=話術を磨くことで、聴衆に振り向いてもらうわけです。
彼らは、「今日の客(聴衆)は、話を聞かない最低の客だ」なんて、ことは一言もいいません。話を聞かせられないのは、自分のスキルが未熟だと考えるからです。 話を聞かないことを「自分事」として考えるのです。
昼下りの教室、窓の外では、他のクラスが体育をやっている様子が見えます。当然、授業とは関係のないことを考え始める子もいるわけです。 帰ったら何しようかなあ?Aちゃんを誘おうかなあ?お母さんはまだ怒っているかな?あのコミックの続きが早く読みたい・・・
そんな子に授業に向き合ってもらうために、とにかくこちらに注目させ、集中する時間を1秒でも多くさせなくてはいけない。 私は、そのためのスキルをもちたいと思ったのです。
そもそも、私は話が下手です。スラスラと言葉がでてきません。 それでも、意識することで、わずかながらでも、子供に話を聞いてもらえるようになったのです。
私は、子供に話を聞かせるスキル=話術を意識して、よかったなあと思っています。
・子供が話を聞く心構え(スキル)をつけること ・先生が子供に話を聞かせる力(=話術)をつけること
において、後者を大切だと思いました。 私は、そんな話術を使いこなす教師に憧れたのです。
よく、講演をしたり、スピーチをする人たち、ステージに立つ芸人は、聴衆に「話を聞いてください」なんて言いません。 そうではなく、話を聞かせる、注目してもらう芸=話術を磨くことで、聴衆に振り向いてもらうわけです。
彼らは、「今日の客(聴衆)は、話を聞かない最低の客だ」なんて、ことは一言もいいません。話を聞かせられないのは、自分のスキルが未熟だと考えるからです。 話を聞かないことを「自分事」として考えるのです。
昼下りの教室、窓の外では、他のクラスが体育をやっている様子が見えます。当然、授業とは関係のないことを考え始める子もいるわけです。 帰ったら何しようかなあ?Aちゃんを誘おうかなあ?お母さんはまだ怒っているかな?あのコミックの続きが早く読みたい・・・
そんな子に授業に向き合ってもらうために、とにかくこちらに注目させ、集中する時間を1秒でも多くさせなくてはいけない。 私は、そのためのスキルをもちたいと思ったのです。
そもそも、私は話が下手です。スラスラと言葉がでてきません。 それでも、意識することで、わずかながらでも、子供に話を聞いてもらえるようになったのです。
私は、子供に話を聞かせるスキル=話術を意識して、よかったなあと思っています。