ADHDの子が、その１つしかないワーキングメモリーを、窓から見える運動場のサッカーの様子に使われていたら、学習に集中できるわけはありませんね。
通常の子だったら、例えば3つあるワーキングメモリーのうち１つをサッカーに使われていても、残りの２つで学習することができます。
しかし、そんなことがADHDの子にはできないのです。
ADHDの子を学習に集中させるためには、
「ワーキングメモリーを学習以外のものに使わせない」
ことが必要なのです。
そのためにも、
「教室の環境を調整する」
必要があります。
運動場のサッカーが気になるのだったら、カーテンを締めるのです。… 続きを読む
そもそも、
「教科書を出してたら、２５ページの３の問題をやりなさい」
という指示の出し方がよくないのです。
このような指示を出すから、
「先生、どこやるの？」
とADHDの子が聞いてくるようになります。
では、どんな指示を出せばよいのでしょう。
それは、ADHDのようにワーキングメモリーが小さい、例えば１つしかない子に指示を出すときは、
「指示を一つずつ出す」
のです。… 続きを読む
「聞き返してきたら、感情を入れないで教えてあげる」
くどいとは思いますが、私自身、ADHDの子の特性を知るまで、全くやっていなかったことなので、反省も込めて、もう少し話題にしていきます。
先生が、
「教科書を出してたら、２５ページの３の問題をやりなさい」
と指示を出したとたんに、
「先生、どこやるの？」
と聞き返す子は、わざと指示を聞いていなかったわけではありません。
一生懸命聞いていても、わからないのです。
だからこそ、「障害」なのですね。
しかし、わざとやったわけでもないのに、… 続きを読む