皆さんの中には、学級文庫があるクラスも、けっこうあるのだと思います。
私の経験では、低学年の場合は、どのクラスにも学級文庫がありました。

しかし、学級文庫があっても、そこの本に興味をもたず、手に取ろうとしない子供もいます。
せっかく学級文庫を設置したのに、もったいないですね。

そんな学級文庫の本を手にしようとしない子供がいる場合に有効な方法を、教育トークライン2021年12月号に千葉雄二氏が書いています。 https://em-tr271.com/L90494/b300/115331

それは「1分間読書」です。

やり方は簡単です。
まず、一人一冊ずつになるように、学級人数文の本をランダムに配ります。
そして、1分間、その本を読ませます。… 続きを読む

褒めることの大切さは、様々なところで言われています。
しかし、褒めているわけではないけれど、自分を認めてくれていると思う行為があります。
それは、一般的に「承認」と言われている行為です。
この「承認」もとても大切なことで、褒めることの基盤となっていることだと思います。

「おはよう、・・さん」と挨拶することは、特に相手を褒めているわけではありません。
しかし、挨拶された方は、自分を認めてくれている、声をかけてくれていると思いずつ。
こんな「挨拶」のように、相手を認める言葉かけ・やりとりを「承認」と言うのです。

そんな「承認」の代表選手が、「ありがとう」です。

教え方セミナーにおいて、佐々木誠氏は、ただ褒めるだけでなく、「ありがとう」を添えて褒めるようにしていると述べています。

当番の子が、仕事をしている姿を見かけて、「ありがとう。 … 続きを読む

誰でもそうだと思うのですが、特に私たち教師は、子供たちが

「できて当たり前」
「やって当たり前」

と思いがちです。

しかし、これまでもメルマガで何度も言ってきたように、これは、

「当たり前の罠」

です。

当たり前の罠は三つ。

当たり前は当たり前だから、できないと叱られる。
当たり前は当たり前だから、誰も教えてくれない。… 続きを読む