月: 2018年9月

暗唱を継続的にやってくると、１０月、１１月ともなると、それなりの数の詩や名文を子供たちが覚えている状態になります。
そんなとき、「サバイバル暗唱」という方法で、これまでの暗唱を復習？したり、暗唱に対する意欲をよみがえらせたりできます。

「サバイバル暗唱」とは、以下のやり方で行います。
１　全員起立して、教師が言った題名の詩文を声をそろえて暗唱する。
２　途中で間違ったり覚えていなかったりした子は、座っていく。
３　みんなが言い終わると、教師が次の題名だけを言う。
４　… 続きを読む

暗唱は、子供にとって非常に達成感のあるものです。
有名な詩文を、間違えず、つっかからず、何も見ずに空で読み上げる。
暗唱をやり遂げたとき、子供は「やったー」と飛び上がって喜びますし、周りで固唾をのんで聞いていた子たちは盛大に拍手をおくります。

しかし、一番最初から「この詩を覚えなさい」と子供に言っても、覚えられるわけがありませんし、暗唱自体をいやになってしまいます。

「細分化」が必要なのです。

「海雀」、それは、かつて光村図書の５年の国語教科書に掲載されていた詩です。

海雀　北原白秋

海雀、海雀
銀の点々、海雀… 続きを読む

昨日は「ジョハリの窓」の4つの窓について学びました。
「盲点の窓」と「秘密の窓」について、考えていただけたでしょうか。

「自分は知らない」「他人は知っている」領域＝「盲点の窓」については、他人から自分の知らないクセについて知らされると、「そうだったのか」と恥ずかしくなります。

また、
「自分は知っている」「他人は知らない」領域＝「秘密の窓」については、親しい知人なら「これは話してもよい」とか「なんで、これ黙っているんだろう」と疑問に思えるものもあったのではないですか。

「ジョハリの窓」の4つの窓を、ワークショップによって明らかにすることが行われています。
しかし、「ジョハリの窓」の4つの窓を知った後、どう行動したらよいのかを理解することが大切なのです。

一つ目は、
「自分は知っている」「他人は知っている」領域＝「開放の窓」をさらに広げるようにすることです。

これは、「自分は知っている」「他人は知らない」領域＝「秘密の窓」を少し開けて、自己開示していくことです。… 続きを読む