「吃音の世界」の著者、菊池良和氏から、吃音の子がクラスにいた場合、先生たちがどう対応するのか資料をいただきました。
それを、解説していきます。
まず、「吃音の症状」です。
「連発」（話しはじめの音や言葉の一部を何回か繰り返す話し方。例：「ぼ、ぼ、ぼくね」）に対して。
「ゆっくり」「深呼吸して」「落ち着いて」のアドバイスはしないでくださいと言っています。
真似や指摘、笑い、が生じやすくなるのです。
「難発」（ことばを出せずに間があいてしまう話し方。言いたいことがあるのに、最初の言葉が出づらく、言葉に詰まってしまう状態。例：「・・・・ぼくね」）に対して。 「なんでそんな話し方するの?」と指摘をしたり、「漢字が読めない」「宿題をしていない」と誤解をしないでほしいと言っています。
「随伴症状」（難発の時に、一緒に生じやすい。顔や舌に力が入り、手や足でタイミングを取る状態。）に対して
この随伴症状については、それを注意せずに、話の内容に注目してほしいと言っています。
吃音の症状を知らなかったり、無理解だったりすると、先生の対応や言葉によって、吃音の子が傷つくことがあるのです。
「難発」の症状を漢字が読めなくて迷っていると捉えられたら、たまらないことだと思います。