昨日は、現在の学校においては、なかなか「達成感」や「成功体験」が得られない子がいるので、その根本的な対策として、
「学習の目標設定を低めに設定すること」
を提示しました。
信州大学教授の本田秀夫氏は、こんなことを「学校の中の発達障害」という著書の中で述べているのです。
「私は、 日本には「できる」より「できない」に注目する文化があると思います。
そこにも成績重視の教育が影響しているように感じます。成績を重視していると、目標を低めにして「ここができている」とほめるよりも、目標を高く置いて「ここができていない」と改善点を示すことのほうが多くなりがちです。 そういう教育方針が、できないことに注目する「マイナス思考」を生んでいるのではないかと思うのです。」
確かに、成績を良くすることにアクセントを置いた教育観？であると、「できていない」ことに着目して、弱点を克服するような見方をしがちです。 それでは、なんだか苦しく？なりますね。
それを、成績についてはとりあえず脇に置いておいて、低くても目標をクリアーしたことに着目するようになると、きっと「できた」ことをもっと褒めることになると思います。 そうすると、こちらの方が、なんだか心地よいし、やる気・モチベーションが上がりますね。
ぜひ、いったん目標設定を低めに設定し、みんなが目標をクリアーするようにして、子供が「できないこと」よりも「できること」に着目してほしいです。