怒涛の4月が過ぎようとしています。
すでに、ノート指導も行われていると思います。
ていねいで、ゆったりとしたノートは、学んだことをより定着させることにつながります。
では、どうやったら、ていねいで、ゆったりとしたノートを、子供にとらせることができるのでしょうか。
その一つの有力な手だてが、「手本」を示すことです。
この「手本」は、自分がかつて担任した子のノートのコピーが最適解です。
同じ学年の子が書いたノートなら、きっと自分にもできるというモチベーションを、子供たちにもたせることができるからです。
私は、そのようにしていました。
さて、その「お手本」を示すことで、もうひと工夫した実践を、田丸義明氏が行っています。
教育トークライン … 続きを読む
昨日紹介した「おみやげ算」（十の位が1の数同士のかけ算）について、どうして、そんな計算するの？ということを示してみます。
例えば、次の計算は、こうやります。
16×18です。
1 16+8＝24
2 24×10＝240
3 6×8＝48
4 … 続きを読む
もう、すっかり使わなくなった脳トレのアプリがあります。
2年くらい前は、けっこうはまっていて1日に1回必ずやっていました。
そのアプリの中に、「計算問題」があって、四則計算のスピードと正確性を測定していました。
一番の難関は、11×11から19×19まである、「十の位が１の数同士のかけ算」です。
例えば、12×17といった計算です。
この計算にはやり方があって、この頃は「おみやげ算」と呼ばれていることを知りました。
やり方は、次のようです。
1 まず、かける数17の「7」をかけられる数12にたします。
17+2＝19… 続きを読む