「これは何個ですか？」と問われたら、「3個です。」と答えます。

「これはいくつですか？」と問われたら、「３つです。」と答えます。
「3個です。」と答えてはいけません。
問に正対させる答え方をさせることで、「答えの条件」を学ばせていきます。

「これはいくつですか？」と問われたら、「３つです。」と答えます。
「これは何個ですか？」と問われたら、「3個です。」と答えます。
これは、小学校における答え方の初歩です。

このことを、熊本の椿原正和氏は「新学テ国語の授業改善セミナー神奈川講演会」において強調されていました。

何を問われているのか。
答えの条件は何か。
このことを理解して正対しなければ、テストにおいて正しい答を出すことはできません。
そして、このことは、テストだけでなく、仕事や生活における問いと答えのやりとりにも影響するのです。

いわゆる「トンチンカンな答え」「論点がずれている答え」です。

ネット上に、こんな例が載っていました。

「このラーメン屋行ったことある？」
「あんまり美味しくないよ。
それより俺はパスタ食いたいなぁ」

おいおい、あんたの食べたいものを聞いてません。
感想も聞いてません。
でも、確かにこんな人いますね。

これだったら、
「行ったことある」
と聞かれたことを答えたいです。

「このかばんかわいくない？」
「いくらしたの？」「使いにくそうじゃない？」

これなど、ずれずれの会話です。仲のいい友達同士ならいいですがね。

こんな「トンチンカンな答え」「論点がずれている答え」をしない人を育てるためにも、きちんと問に正対させる習慣を子供たちにつけたいです。 いや、その前に、先生自身が、問に正対することについての意識をもたないといけませんね。