原稿用紙の使い方を指導していて、「段落の始めは一字下げて書く」ことを教える際、板書においては、一字下げた空白のマスのところに「○」を書いていませんか。
この空白のマスに書くものは、別にに「○」でなくても「×」でもよいのですが、とにかくこれを写させると、数名の子は決まって「○」や「×」をそのまま写してしまうのです。
それを見ると「そうだよなあ」と思いつつも、「○」は写さないでほしいと心底思ったことを思い出します。
こんなことは、
「段落の始めは一字下げて書く」
だけでなく、
「題名は、最初の行に３マス下げて書く」
「名前の姓と名の間は1マス空ける」
という原稿用紙の使い方でも起こります。
また、算数のノートにおいても、… 続きを読む
昨日、神奈川県警が開発した「サイバー教室用教材」のうち、「自分との相手の違いを考えてみよう」を紹介しました。
「サイバー教室用教材「SNSの上手な使い方を考えよう！」
https://em-tr270.com/L90494/b300/113921
自分が授業をしたり、授業を受けたりするつもりになって見ていると、興味をそそられる教材です。
その中に、「発信した情報から何がわかる」というコンテンツがあって、 この授業は、子供だけでなく一般の人に受けてもらいたいものです。
実際の授業は、こんな問いです。
問 発信した情報から何がわかりますか。？
この問いに対して、３つの写真が提示されます。… 続きを読む
昨日紹介した神奈川県警が開発した「サイバー教室用教材」を、自分が授業をしたり、授業を受けたりするつもりになって、見ていました。
このコンテンツは、ＳＮＳに潜むリスクや適切な使い方をまとめたもので、ホームページで公開して学校での活用できるものです。
「サイバー教室用教材「SNSの上手な使い方を考えよう！」
https://em-tr270.com/L90494/b300/113911
その中に、
「自分との相手の違いを考えてみよう」
というコンテンツがあって、「教材のねらい・ポイント」は次のように記されているのです。
「ネットに公開されたらイヤな写真」を選び，他者と考えを比較することで「自分はイヤじゃない」と思っている写真でも，他者にとっては「イヤと思う可能性がある」こと学習させます。グループだけではなく，全体で選んだ写真に挙手させると意見の違いが明確になります。
実際の授業は、こんな問いで始まります。
問 … 続きを読む