昨日、学力テストを実施すると、地域によって得点にバラツキがあることを取り上げました。
このバラツキの原因は、その学校に勤務する教師ではなく、地域なのです。
もちろん、そのような地域による得点差を埋めるべく、低い得点だった学校の教師は一生懸命ですが、それでも地域による差はなくなりません。
ですが、そんな地域の差を解消するために、全国学力テストのデータを活用することもできるのです。
8年前に出版され、ベストセラーになった中室牧子氏の「学力の経済学」という本があります。
その中で、少人数学級について、その研究を紹介した上で、中牧氏は以下のように言っているのです。
少人数学級の効果を実験で検証したアメリカ・テネシー州の研究では、22〜25名程度の学級と13〜17名の少人数学級を比較した結果、貧困世帯の子どもには学力に対する効果が認められた。 しかし、他の教育政策と比較すると、費用対効果は低い政策であった。
加えて、日本の少人数学級の研究でも同様の結果が報告されている。
だから、財政難の現在、優先順位をつければ、少人数学級を積極的に行うことはない。… 続きを読む
全国学力テストを実施した後、そのデータをどう活用するか。
おそらく、全国学力テストのデータは、短絡的に次のような見方をされがちなのだと思います。
この学校の子は全国学力テストの点数が高い。これは、この学校の教師が優秀で、教え方が上手だからである。
逆に、
この学校の子は全国学力テストの点数が低い。これは、この学校の教師が劣っていて、教え方が下手だからである。
こんな見方を、石川県の教育に関わる上層部？は、かなりのアクセントでもっていて、それが、現場の教師に、「うちの学校の全国学力テストの点数が低いと、もしかしたら調査されたり、指導や介入を受けるかもしれない」という思いを抱かせているのではないかと思うのです。
でも、そもそも、どの学校にも、同じ学力レベルの子が集まっているのでしょうか。
様々な地域の学校に転勤した経験がある教師なら、そんなことはないと即答できると思います。
地域によって、そもそもの学力差は厳然としてあるのです。
私が在勤していた横浜市では、独自の学力テストを行っていました。… 続きを読む
昨日、石川県教職員組合が発表した、全国学力テストについての実態調査について取り上げました。
https://em-tr271.com/L90494/b300/123001
石川県内の小学校と中学校58校の教員から、全国学力テスト結果の事前対策をしたとの回答があったということなのです。
いつ事前指導を行ったかというと、新小学6年生、新中学3年生になった4月です。
全国学力テストは、「実施日は、毎年4月の第3もしくは第4火曜日とする」とされているので、 今年は4/18でした。
ということは、事前指導を始業式後の2週間で行ったのです。
どんな時間かというと、授業時間や朝学習だということです。
この4月のクラスができてすぐの時期は、とても大切な時期です。
クラスの仕組みづくりや学習の仕方を身につけさせていく時期なのです。… 続きを読む