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本日（2017/10/08）横浜マリンタワーにて、子ども観光大使事業を行いました。
横浜の観光名所であるマリンタワーを歩いて登ったのです。ただし、私は足をすくませ、腰が引けた状態で登りました。高所恐怖症かもしれません。

さて、
プログラムは以下の通り。

１０／８日　10時～11 時
1 マリンタワー前集合
2 … 続きを読む

1学期、もしくは、前期の終わりに渡した通知票が、新学期になって担任のもとに戻ってきます。
その時、通知票の保護者欄が空欄のまま、返却されたらどうしますか？

私は、余計なお世話かもしれませんが、再提出を促すために、その保護者に連絡していました。
何も書かれていないのは、「無視？」しているようで、そのまま受け取るには忍びなかったからです。

保護者が「無視？」していると思ったのは、担任である私ではなく、子どもです。
1学期（前期」や休み中のお子さんのがんばりや生活に対して、何の感想もなく、何の関わりもなかったような印象をもたれてしまうと思ったのです。

誰にそんな印象をもたれてしまうか？… 続きを読む

「それ取って」などの指示代名詞が、発達障害の子は苦手です。
「あれ、あの」、「これ、この」、「それ、その」、「さきほどの、さっきの」、「いまの」などの言葉を使った話を理解できないのです。

例えば、「それ取って」と言えば、私たちは文脈の中で「それ＝ホッチキス」であり、テーブルの上にあるホッチキスをとってほしいとわかります。
しかし、発達障害の子は、こんな指示代名詞や主語のない言い回しが苦手なのです。
ですから、できるだけ具体的に言うようにします。
こんな時は「テーブルの上にあるホッチキスをとってください」と言ってみてください。

「さっきのようにやってみましょう」もわかりにくいです。… 続きを読む