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（ついでに１　の続き）
向山洋一氏は、理科授業の「ついでに」についても語っています。
それは、理科室で理科の授業をやっている合間を使って、次の理科授業の下準備を済ませてしまうというのです。
理科の授業では、たくさんの準備物が必要ですので、事前の準備が大変です。だいたい何がどこにあるのかを知ることから始めなければなりません。時間がかかるのです。
ですが、
例えば、子どもに考えをノートに書かせているわずかな時間で、次の時間に使う２００mlビーカーの置き場所を見つけ、その数を把握しておくのです。
例えば、磁石のしまってある引き出しを見つけ、そして、棒磁石・U字磁石・円形磁石などの種類とそれぞれの数を把握しておくのです。
もし、
このときに、数がなければ、すぐ発注しなくてはなりません。もし、リトマス紙がなかったら、理科の授業になりませんものね。… 続きを読む

先日、朝会から教室に戻るまでの間に、遊具を点検していたことを書きました。
これは、言ってみれば「ついで」ということになります。朝会の「ついでに」遊具の点検です。

話は変わりますが、私は齢を重ねたせいか、早朝に目が覚めます。５時半頃、目が覚めるのです。これまで、メールをチェックするなどして過ごしていたのですが、環境が変わってあまり歩かなくなったので、近くの公園まで散歩することにしました。歩数をかせぐためです。

さて、私は、
公園に着いても、特にやることがないので、ストレッチを「ついでに」やることにしました。
また、公園には小さな鉄棒があるので、「ついでに」懸垂を数回やることにしました。
そして、公園から家への帰り道にコンビニがあるので、そこをアマゾンの送り先にして、「ついでに」荷物を受け取るようにしました。おかげで、いつ配達されるか気にする必要がなくなりました。
加えて、コンビニで「ついでに」、おいしいコーヒーを買って、頭を冴えさせることにしました。… 続きを読む

前回の記事では、「たまご石」を紹介しましたが、今回は、授業で「たまご石」（もどき）を作る方法を紹介します。

５年生理科の「川の流れのはたらき」の課題の一つに、「石が丸くなる原因」があります。なぜ、下流になるにつれて石が丸くなるのか？です。
この問いに対して、子どもからは、だいたい二つの答えが出されます。
一つ目は、水の流れで角がけずられた、というもの。
二つ目は、石と石がぶつかって角が削られた、というもの。

答えは、石と石がぶつかって角が削られた、なのですか。が、どんな実験をすれば、子どもはストンと納得するでしょう。
そんな実験があるのです。生け花用吸水スポンジを使う方法です。… 続きを読む